Ķīmija

Triacilglicerīda 3D modelis

Triacilglicerīda 3D modelis


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Pele

1. att
Triacilglicerīds (neitrālie tauki)
rotācijaplkstbeigas
attēlojumsStiepļu karkassBumbu un nūju modelisKupola modelis
Krāsa glicerīnsplkstbeigas
Krāsa stearīnskābeplkstbeigas
Krāsa palmitīnskābeplkstbeigas
Krāsa oleīnskābeplkstbeigas
Deaktivizēt visas atzīmesX

Haugstākais Oaizņemts M.olekulārais Orbitāls (HOMO, angļu valodā) apzīmē molekulas augstāko aizņemto orbitāli.

Molekulā ir pieejamas dažādas molekulārās orbitāles, kuras aizņem klātesošie elektroni. Šīm orbitālēm ir dažādas orbitālās enerģijas. Tie ir piepildīti, palielinoties enerģijas līmenim. HOMO ir visenerģiskākā aizņemtā orbitāle.

Svarīga ir enerģijas atšķirība starp HOMO un LUMO ( L.uz austrumiem Uaizņemts M.olekulārais Orbitāls ). Šīs enerģijas starpības apjoms aptuveni nosaka to, cik viegli elektroni sasniedz ierosināto stāvokli. [3] [4]

Organiskajās saules baterijās, kombinējot dažādus materiālus [5] ar dažādām enerģijas atšķirībām starp HOMO un LUMO (heterojunkcija), var labāk sadalīt stāvokļus, ko ierosina krītošā gaisma (eksitoni). Šāds sadalījums ir nepieciešams, lai no saules baterijām varētu iegūt bezmaksas lādiņnesējus un līdz ar to arī elektrību.

L.uz austrumiem Uaizņemts M.olekulārais Orbitāls (LUMO) apzīmē molekulas zemāko neaizņemto orbitāli.

LUMO enerģētiskais līmenis tiek izmantots arī kā elektrofilitātes mērs.


Triacilglicerīda 3D modelis - ķīmija un fizika

Zinātnieki no izcilības kopas ct.qmat — kvantu materiālu sarežģītība un topoloģija ir izstrādājuši jaunu izpratni par to, kā elektroni uzvedas spēcīgos magnētiskajos laukos. Tas ļauj pirmo reizi izskaidrot mērījumus, kas izpaužas elektrības vadīšanas laikā trīsdimensiju metāliskajos materiālos, piemēram, kvantu Hola efekts - stāvoklis, kas iepriekš bija saistīts tikai ar divdimensiju metāliem.

Šis jaunais "3D efekts" var būt par pamatu topoloģiskām kvantu parādībām, kuras tiek uzskatītas par īpaši robustām un tāpēc ir īpaši piemērotas ārkārtīgi jaudīgām kvantu tehnoloģijām. Pētījuma rezultāti nesen tika publicēti žurnālā Nature Communications.

Dr. Tobiass Mengs un Dr. Johannes Gooth ir jauni zinātnieki Vircburgas-Drēzdenes izcilības klasterā ct.qmat, kurā topoloģiskie kvantu materiāli tiek pētīti kopš 2019. gada. Kad kādā novatoriskajā publikācijā "Nature" tika teikts, ka elektroni topoloģiskā metāla cirkonija pentatelurīda (ZrTe5) vienmēr vēlas pārvietoties tikai divdimensionāli - pat ja materiālam ir trīs dimensijas -, viņi diez vai varēja tam noticēt. Tāpēc Mengs un Gūts sāka paši savus pētījumus un eksperimentus ar ZrTe5 materiālu. Mengs no Drēzdenes Tehniskās universitātes (TUD) izstrādāja teorētisko modeli, Gūts no Maksa Planka Cietvielu ķīmiskās fizikas institūta eksperimentus. Septiņi mērījumi ar dažādām metodēm vienmēr deva vienādu rezultātu.

Elektroni gaida, kad tiks izmantoti

Mengas un Gūta pētnieciskais darbs ir alternatīva iepriekšējai izpratnei par Halla efektu trīsdimensiju materiālos: zinātnieki pieņem, ka elektroni vēlas pārvietoties trīsdimensionāli visur metālā. Tomēr tie var izskatīties divdimensiju savā elektropārvades līnijā. Tas ir iespējams topoloģiskā metāla cirkonija-pentatelurīda gadījumā, jo daži elektroni joprojām gaida izmantošanu. Ārējais magnētiskais lauks dod viņiem sākuma šāvienu.

"Veids, kādā elektroni pārvietojas, ir vienāds visos mūsu mērījumos un atbilst tam, ko mēs citādi zinām tikai no kvantu Hola efekta divdimensiju materiālos. Tomēr mūsu elektroni spirāli virzās uz augšu pēc tam, kad tie ir izgājuši no apļveida kustības plaknē. Gan kvantu Hola efekts, gan iepriekšējie mēģinājumi izskaidrot ZrTe5 materiālu to nenodrošina,” jaunā zinātniskā modeļa izstrādi komentē Mens. "Tas darbojas tikai tāpēc, ka ne visi elektroni vienmēr kustas. Daži atpūšas tā, it kā stāvētu rindā. Tie kļūst aktīvi tikai tad, kad mēs palielinām ārējo magnētisko lauku.

Modelis apstiprināts ar mērījumiem

Pētījumiem zinātnieki atdzesēja topoloģisko kvantu materiālu ZrTe5 līdz īpaši zemai temperatūrai aptuveni -271 grādam pēc Celsija un izveidoja ārēju magnētisko lauku. Pēc tam viņi caur metālu nosūtīja elektrību elektriskiem un termoelektriskiem mērījumiem. Viņi termodinamiski pārbaudīja parauga magnētiskās īpašības un izmantoja ultraskaņu. Visbeidzot, viņi ieskatījās iekšā, izmantojot rentgenstaru, Ramana un elektronu spektroskopiskās mērīšanas metodes. Rezultāts: "Neviens no mūsu septiņiem mērījumiem neliecina, ka elektroni vēlas pārvietoties tikai divdimensionāli šajā 3D metālā," skaidro Mengs, TUD Kvantu dizaina Emmy Noether pētniecības grupas vadītājs un pašreizējās publikācijas teorētiskais vadītājs. "Patiesībā mūsu pieeja patiesībā ir diezgan vienkārša un joprojām lieliski izskaidro visus mērījumu datus."

Topoloģisko kvantu materiālu perspektīva 3D formātā

Nobela prēmijas laureāts kvantu Hola efekts tika atklāts 1980. gadā, un tas apraksta pakāpenisku elektrības vadīšanu metālā. To uzskata par topoloģiskās fizikas svarīgāko pamatu, kas kopš 2005. gada piedzīvo uzplaukumu 21. gadsimta materiālu meklējumos. Tomēr līdz šim kvantu Hall efekts ir pierādīts tikai divdimensiju metālos. Šīs publikācijas pētījumu rezultāti paplašina līdzšinējo izpratni par to, kā trīsdimensiju materiāli uzvedas magnētiskajos laukos. Abi klasteru zinātnieki turpina darbu šajā jaunajā pētniecības jomā: "Mēs noteikti vēlamies turpināt pētīt" elektronu rindu", saka Mengs.

Iesaistīts
Papildus Tobias Meng kvantu dizaina pētniecības grupas locekļiem TU Drēzdenē, publikācijā ir iesaistīti arī zinātnieki, kas strādā ar Johannes Gooth no Max Planck cietvielu ķīmiskās fizikas institūta. Ultraskaņas mērījumi tika veikti Drēzdenes-Rosendorfas Helmholtz centrā.

Izcilības klasteris ct.qmat
Izcilības klasteru ct.qmat — kvantu materiālu sarežģītība un topoloģija kopš 2019. gada kopīgi atbalsta Vircburgas Juliusa Maksimiliana universitāte un Drēzdenes Tehniskā universitāte (TU). Vairāk nekā 250 zinātnieku no 33 valstīm un četriem kontinentiem pēta topoloģiskos kvantu materiālus, kas atklāj pārsteidzošas parādības ekstremālos apstākļos, piemēram, īpaši zemā temperatūrā, augsts spiediens vai spēcīgi magnētiskie lauki. Ja šīs īpašās īpašības būs iespējams izmantot ikdienas apstākļos, tas būs pamats revolucionārām kvantu mikroshēmām un jauna veida tehniskajiem lietojumiem. Izcilības kopu finansē federālās valdības un Lēderu izcilības stratēģijas ietvaros.

Paraksts
Autors: Jorgs Bandmans
Attēlā parādīti elektroni, kas topoloģiskā kvantu metālā gaida, lai tos izmantotu. Tiklīdz tiek pielietots ārējs magnētiskais lauks, tie virzās uz augšu pa spirālveida spirāli - atšķirībā no iepriekšējā pieņēmuma, ka tie darbotos tikai apļveida veidā divdimensiju plaknē.

Zinātniskā kontaktpersona:

Dr. Tobiass Mengs
Emmy Noether jaunākās kvantu dizaina pētniecības grupas vadītājs
Teorētiskās fizikas institūts
Drēzdenes Tehniskā universitāte
Tālr.: + 49-351-463-32847
E-pasts: [email protected]

Oriģinālā publikācija:

Galeski et al., Kvazi-kvantētā Hola efekta izcelsme ZrTe5, Nature Communications 12, 3197 (2021). https://www.nature.com/articles/s41467-021-23435-y

Šīs preses relīzes iezīmes:
Žurnālisti
Fizika / astronomija
pārreģionāls
Pētījumu rezultāti, zinātniskās publikācijas
vāciski


Roma Reborn — Roma 3D

Projekts Romas atdzimšana ļauj izpētīt seno Romu 3D tehnoloģijā, izmantojot Google Earth. Roma ir parādīta imperatora Konstantīna laikā ap mūsu ēras 320. gadu.

"Kopā ar Virdžīnijas universitātes Humanitāro zinātņu progresīvo tehnoloģiju institūtu Google izveidoja virtuālu trīsdimensiju pilsētas modeli imperatora Konstantīna laikā ap 320. gadu. Modelis ietver 6700 ēku, no kurām dažas ir ļoti detalizēti, un tiem var piekļūt individuāli. Google piedāvā papildu informāciju par daudzām ēkām. & # 911 & # 93

Vietnē Romas atdzimšana jūs atradīsiet Rome Reborn projekta attēlus, tostarp videoklipus Vimeo vai YouTube formātā:


Un Vimeo ar paskaidrojošu tekstu:

Romas atdzimšana 2.2

Romas atdzimšana 2.2 rāda seno Romu animācijā, kas lido pāri tai, kā arī sniedz ieskatu dažu reprezentatīvu ēku interjerā.


Koronavīrusi, kuriem var pieskarties

Vircburgas pētniecības grupa ir izdrukājusi pirmo bioloģiski pareizo SARS-CoV-2 vīrusa 3D modeli. Grupas galvenās rūpes ir panākt, lai zināšanu līmenis par vīrusu būtu saprotams.

Jaunā koronavīrusa SARS-CoV-2 un antivielas 3D modelis, palielināts 1 000 000 reižu. (Attēls: Rūdolfa Virhova centrs / Vircburgas Universitāte)

Vīrusi ir mazi. Tos nevar redzēt ar neapbruņotu aci un ir pārāk mazi pat daudziem mikroskopiem. Tas apgrūtina pašreizējo COVID-19 un tā patogēna koronavīrusa SARS-CoV-2 radītā apdraudējuma atpazīšanu.
Starptautiskā Corona Strukturālā darba grupa ap zinātnieku Dr. Tāpēc Andrea Torna no Vircburgas universitātes Rūdolfa Virhova centra tagad ir izstrādājusi jaunā koronavīrusa 3D modeli, ko var uztvert. Modelis ir 17 centimetrus garš un to var izdrukāt ar parastu 3D printeri.

Starptautiskā komanda apvieno zināšanas
Starptautiskās darba grupas pētnieki atšifrē jaunā koronavīrusa molekulāro struktūru un analizē atomu izvietojumu tā molekulās. Šie atklājumi ieplūda arī 3D modeļa izstrādē.
23 cilvēki no septiņām valstīm un visdažādākajām disciplīnām, piemēram, ķīmija, fizika, datorzinātne un strukturālā bioloģija, cieši sadarbojas. Viņi analizē katru jauno SARS-CoV-2 molekulāro struktūru — līdz šim vairāk nekā 500. Un viņi padara savus uzlabotos molekulāros modeļus un citus datus pieejamus zāļu izstrādei visā pasaulē, lai paātrinātu vakcīnas vai terapijas izstrādi.


No fotografēšanas līdz 3D modelim

Autori: Hildebrands, Aksels

Pērciet šo grāmatu

  • ISBN 978-3-642-60523-9
  • Ciparu ūdenszīme, bez DRM
  • Pieejamie formāti: PDF
  • E-grāmatas var izmantot visās gala ierīcēs
  • Tūlītēja e-grāmatas lejupielāde pēc iegādes
  • ISBN 978-3-540-61597-2
  • Bezmaksas piegāde individuāliem klientiem visā pasaulē
  • Institucionālajiem klientiem, lūdzu, sazinieties ar savu konta menedžeri
  • Ja ir noliktavā, parasti tiek piegādāts 3-5 darba dienu laikā

Grāmatas tēma ir metodes ainas apraksta atribūtu analītiskai iegūšanai no divdimensiju rastra attēliem. Prezentētās metodes 3D ģeometrijas, faktūras, apgaismojuma un kustības rekonstrukcijai paver jaunas iespējas reālistisku ar datoru ģenerētu ainu radīšanai. Darbu noslēdz attēlu analīzes un attēlu sintēzes dualitātes svarīgāko aspektu prezentācija.


Par bedrēm, ekskavatoriem un mājām kokā: digitālā ekskursija uz Reinas brūnogļu ieguves apgabalu

6. klases skolēni ģeogrāfijas stundu kontekstā pievēršas dažādiem tēmas “darbs un ekonomika” aspektiem. Šogad programmā bija arī ekskursija uz Reinas brūnogļu ieguves rajonu. Ekskursija Koronas laikos? Jā, protams, ar interaktīva WDR projekta palīdzību (www.tagebau.wdr.de) varējām droši izpētīt raktuvi un tās apkārtni no mājas datora. Annika, Aurēlija un Klāra apraksta to, kas bija īpaši aizraujošs no 6.c:

Trešdienas rītā 6.c klase devās digitālā ekskursijā uz Reinas brūnogļu ieguves apgabalu Wachs kunga vadībā un ar Dümke kundzes atbalstu. Mēs izmantojām datoru, lai aplūkotu atklātās raktuves 3D modeli. Tur jūs varat noklikšķināt uz dažādām stacijām un uzzināt kaut ko par virszemes raktuvēm, milzīgajiem ekskavatoriem, Niederaussem spēkstaciju, Manheimas ciematu un Hambahas mežu.

Vispirms pārlidojām teritoriju ar dronu: Ainavā bija redzamas lielas bedres, kurās milzīgi ekskavatori un citas mašīnas izvilka ogles no zemes un veda prom. Šāds drona lidojums sniedz lieliskus iespaidus! Virsraktuvju apgabalu tuvumā varējām atklāt Niederaussem elektrostaciju ar tās skursteņiem un dzesēšanas torņiem, kurā brūnogles tiek pārveidotas par elektroenerģiju.

Pēc tam noskaidrojām, kas ir atklāta bedre, un apmeklējām ekskavatora vadītāju salonā. Ekskavators ar savām lāpstām iet cauri atsevišķiem zemes slāņiem līdz brūnoglēm. Viņš dienā izsūknē 1,3 miljonus ogļu vannu un nekad neņem pārtraukumu. Ogles pa konveijera lentēm tiek nogādātas ogļu bunkurā, kur tās tiek sasmalcinātas. Pēc tam ogles sadedzina Niederaussem spēkstacijā un ogles pārvērš elektrībā.

Virsraktuvei ir jābūt vēl lielākai, lai nākotnē elektroenerģiju varētu ražot arī no brūnoglēm. Šim nolūkam tiek nojaukts arī ciemats Manheim-old. Tāpēc cilvēkiem no Manheimas vecās dzīvesvietas bija jāpārceļas uz jauno Manheimu. Tiks nojaukta arī baznīca vecajā ciemā, bet zvani, soliņi un altāris tiks ievesti jaunajā baznīcā. Turklāt iedzīvotājiem bija ļauts izteikties jaunā ciemata veidošanā.

Hambahas mežs netālu no virszemes raktuvēm ir kļuvis par klimata politikas simbolu. Aktīvisti gadiem ilgi cīnās par meža saglabāšanu. Daži ir ierīkojuši mājiņās kokā, kuras varējām apmeklēt un vēlas novērst meža izciršanu.

Mēs noteikti iesakām digitālo ekskursiju. Jūs varat izpētīt virszemes raktuves un tās apkārtni, atrodoties mājās vai skolā, un tas nav garš. Tomēr patiesībā mēs būtu gribējuši stāvēt ogļu ekskavatora milzīgo lāpstu priekšā.


Vairāk mijiedarbības, pateicoties reāllaika atsauksmēm

Līdzīgi kā fotografējot, lietotājs vērš viedtālruņa kameru pret jebkuru objektu. Tā vietā, lai pieskartos slēdža pogai, viņš pārvieto ierīci virs objekta, lai tā varētu nepārtraukti ierakstīt attēlus. Jau pēc dažiem ierakstiem ekrānā parādās šādi skenētā objekta 3D modelis. Kamēr lietotājs pārvieto pāri savu viedtālruņa kameru, automātiski tiek ierakstīti papildu attēli, kas nepārtraukti uzlabo 3D modeli.

Viedtālruņa displejā lietotājs jebkurā laikā var pārbaudīt, vai attēla detaļu trūkst vai tās ir nepietiekamas, un skenēt objektu no papildu leņķiem. Šī reāllaika atgriezeniskā saite ir iespējama tikai tāpēc, ka lietotne aprēķina trīsdimensiju attēlojumu tieši viedtālrunī. "Šī ir milzīga priekšrocība salīdzinājumā ar iepriekšējiem risinājumiem, kuriem vispirms ir jāapstrādā dažādi attēli mākonī un tie var parādīt 3D modeli tikai kādu laiku pēc ierakstīšanas," skaidro Marks Pollefejs. Datorzinātņu profesoram iepriekšējās metodes ir salīdzināmas ar analogo fotogrāfiju. "Pirms digitālo kameru izstrādes rezultātu redzējāt tikai pēc fotoattēla izstrādes."


Triacilglicerīda 3D modelis - ķīmija un fizika

Skolotāji 2020./2021.mācību gadā:

Konferences vadītāja: Lau, Julia

Burkins, Pīters
Duration, Bernhard
Dreisigacker, Jutta
Hufnāgels, Bernhards
Kamers, Maikls
Mazais Pēteris
Kolheps, Jirgens
Kuļesovs, Alīna
Lau, Džūlija
Rinks, Katrīna
Šprengers, Dženss
Taperts, Andrea
Ulbrihs, Anke
Uthards, Kristofs
Voegborlo, Džūlija

8.-10.klase: Biosphere 7-10, Cornelsen Verlag
ISBN 978-3-06-420179-8
11. - 13. klase: Linder Biologie Complete Volume, Schroedel-Verlag
ISBN 978-3-507-10101-2

Informācija par grafiku atrodama šeit.

OHG kā ekoloģiskā skola

OHG ir atzīta ekoloģiskās izglītības paraugskola kopš 1998. gada. Mēs šo "nosaukumu" saprotam kā darba uzdevumu starpdisciplināra rakstura un vides izglītības nozīmē.
Ikdienā skolas dzīvē tas mums nozīmē īpaši izvairīties no nevajadzīgiem atkritumiem, savākt otrreiz pārstrādājamus materiālus, izlietotās baterijas un printeru kasetnes tam paredzētos savākšanas konteineros, izmantojot modernās tehnoloģijas (saules kolektorus, fotoelektriskās sistēmas, saules plītis u.c.) skolas ēkā vai telpās. klasē, kā arī tematiskās ekskursijas (piemēram, ūdens ekoloģija 13. klasē), mācību projekti, projektu dienas, kā arī darba grupas un skolas nometnes.

MSS / paaugstināts līmenis

Parasti gadā tiek izveidoti trīs, dažreiz četri padziļināti kursi un viens vai divi bioloģijas pamatkursi.
Padziļinātais kurss notiek ik pēc 5 stundām, pamatkurss notiek ik pēc 3 stundām.
Paralēli obligātajām nodarbībām zinātniskais saturs un metodes tiek mācītas un padziļinātas darba grupās vai nelielos pētniecības projektos (skolēnu eksperiments, jauniešu pētījumi).

Lai iegūtu papildinformāciju par mācību programmu, lūdzu, izmantojiet šo saiti.

Brošūras un papildu informatīvie materiāli par Maincas studiju līmeni atrodami šeit:
http://gymnasium.bildung-rp.de/gymn-oberstufe-abitur.html

Papildinformāciju par MSS sistēmu var atrast šeit.

Mācību programmas

Šeit jūs atradīsiet mācību programmas 8.-10. klasei.

Iekārtojums

Mūsu specializētajās telpās ir pietiekami daudz vietas studentiem draudzīgiem eksperimentiem (gāzes un elektrības pieslēgumi, sienas skapji zālē ar klases komplektiem mikroskopijai un eksperimentiem), kā arī klēpjdators un projektors vai klēpjdators un viedtālrunis mediju prezentācijai un atbalstam.

Turklāt mums ir skolas eksperimentu laboratorija, kurā jau ir veikti daudzi mūsu jaunatnes pētniecības projekti. Šī darba vieta ir z. B. aprīkota ar mikrobioloģisko darba staciju (sterilu soli un apkures skapi), kas ļauj izveidot un izmeklēt baktēriju kultūras.

Mūsu speciālistu telpu klāstu noslēdz solitelpa ar viedtālruni, kas atrodas tieši blakus mūsu mazajai bioloģijas bibliotēkai, lai bez problēmām varētu veikt arī pētniecisko darbu.

Skolēni eksperimentē / jaunatnes pētījumi

Skolas profila ietvaros OHG īpašā veidā veicina vienkāršu jautājumu zinātnisku apstrādi konkursu "Students eksperimentē" un "Jugend forscht" kontekstā. Gan brīvā dabā, gan pašas skolas laboratorijās interesentiem ir iespēja vērot un aprakstīt gan analīzei vai sintēzei, gan radošai tehniskai konstrukcijai.

Šajā kontekstā īpaši svarīgi ir kontakti ar zinātniskajām institūcijām (piem., Koblencas-Landau Universitāte, Dabaszinātņu tehniskais centrs Landau u.c.), kas ievērojami paplašina skolas zināšanas un tehniskās iespējas.

2010. gadā OHG tika piešķirta valsts mēroga CTS skolas balva, atzīstot tās apņemšanos un kā vienu no veiksmīgākajām skolām abos Reinzemes-Pfalcas konkursos.

Papildinformāciju par “Jugend forscht” var atrast šeit.

Projekti

Bioloģijas ekskursija uz Merfelder Māru:

Katru gadu padziļinātie bioloģijas kursi 13. klasei veic vairāku dienu ekskursiju uz Vulkaneifeli. No vienas puses, šis brauciens kalpo speciālistu zināšanu un metožu nodošanai, jo Merfelder Māras un Vindsbornas krātera ezera ūdens ekoloģiskās izpētes, kas notiek sadarbībā ar bioloģiski ekoloģisko staciju uz vietas, ļauj mūsu studentiem pielietot savas zināšanas. teorētiski iegūtās zināšanas ekoloģijā. Savukārt ekskursija veicina arī patstāvīgo darbu, prasmi strādāt komandā un skolēnu sociālās prasmes.

Šie protokoli sniedz nelielu ieskatu mūsu studentu dažādajos eksāmenos un rezultātos:

Klases

Skolotāji 2020./2021.mācību gadā:

Konferences vadītāja: Dr. Tapperts

Pakāpe stundu skaits nedēļā
8 2
9 2
10 2
MSS GK 3
MSS LK 5

5.-7.klasē ķīmiju māca kopā ar bioloģiju un fiziku dabaszinību (Nawi) priekšmetā.

Plašāku informāciju par grafiku varat atrast šeit.

I vidusskolas līmenis (8.-10. klase) Ķīmija šodien S1, 2016, Schroedel Verlag
ISBN 978-3-507-88090-0
vidusskolas izglītība (MSS) elemente chemie 2, Klettverlag
ISBN 978-3-12-756830-1

Uzmanību! 2021./2022.mācību gadam tiks ieviesta jauna mācību grāmata 8.klasei (elemente chemie 7-10).

MSS augšējais līmenis

MSĢ ķīmiju var izvēlēties kā padziļināto kursu (LK) vai pamatkursu (GK). Pēdējos gados mums vienmēr ir bijuši divi pamata un viens vai divi padziļināti kursi OHG. Pamatkurss tiek apgūts trīs stundas, padziļinātais kurss - piecas stundas.

Papildinformācija par MSS: MSS_2022_G8_GTS_WEB.pdf

Mācību programmas

Ķīmijas stundas 8.–10. klasē balstās uz Nawi stundās iegūtajām zināšanām, un saturs tiek atkārtots un padziļināts.

Lieliski Ķīmijas stundu tēmas
8 Vielas un vielu īpašības, tīras vielas un maisījumi, atdalīšanas procesi, ķīmisko reakciju raksturojums, degšanas reakcijas/oksidācijas, masas saglabāšana, atomu modeļi, atomu struktūra, elementu, jonu un sāļu periodiskā tabula
9 Reakciju vienādojumi, stehiometrija, enerģētika, enerģijas nesēji, katalizatori, skābes un sārmi, metālu un atomu saites
10 polārie un nepolārie šķīdinātāji, ūdens anomālija, plastmasa, elektroķīmija
MSS Atomu struktūras atkārtošanās, atomu modeļi, ķīmiskās reakcijas, ogļūdeņraži, ķīmiskais līdzsvars un kinētika, reakciju mehānismi, skābju-bāzes reakcijas, redoksreakcijas, aromātiskie savienojumi, plastmasa, dabas vielas, materiālu cikli, kompleksie savienojumi, sfērisko mākoņu / orbitāļu teorija
(Saturs atšķiras atkarībā no kursa, jo ir obligātās un izvēles tēmas, un GK netiek mācīts tāds pats saturs kā LK)

Plašāku informāciju par mācību programmu skatīt 8.-10. klase, MSS

Iekārtojums

OHG ķīmijas kabinetus paredzēts pārbūvēt un izremontēt 2022. gadā, lai tad mums būtu divas zāles praktiskajām nodarbībām.

EA.20: ķīmijas kabinets

Telpa ir aprīkota ar 16 laboratorijas galdiem diviem studentiem, katrs ar ugunsdrošām keramikas plāksnēm, no kurām četras ir sagrupētas ap tā saukto enerģijas kolonnu. Tajā ir ūdens, elektrības un gāzes pieslēgumi. Pie sienām izvietoti skapji ar eksperimentiem nepieciešamajām ierīcēm, piemēram, vārglāzēm, Bunsena degļiem uc Telpā ir velkmes skapis eksperimentu veikšanai ar noteiktu gāzes attīstību.

Telpā ir divas lielas tāfeles, kodoskops un viedtāfele, kas ļauj demonstrēt DVD un PowerPoint prezentācijas, kā arī piekļūt internetam.

EA.18: ķīmijas kabinets

Telpā ir 32 sēdvietas pakāpeniski, tāpēc tā ir īpaši piemērota demonstrācijas eksperimentiem. Šajā telpā ir arī velkmes skapis, lai veiktu eksperimentus ar īpašu gāzes izdalīšanos.

Tas ir aprīkots arī ar klēpjdatoru, projektoru un ekrānu, kas nozīmē, ka tajā var parādīt DVD un prezentācijas, kā arī piekļūt internetam. Papildus tam telpā ir kodoskops un divi lieli dēļi ķīmisko attiecību didaktiskajai attīstībai.

Ķīmijas laboratorija tiek izmantota, no vienas puses, eksperimentu sagatavošanai, no otras puses, lai veiktu eksperimentus ar skolēniem augstākajās klasēs vai tādiem projektiem kā “Skolēnu eksperiments” vai “Jauniešu pētījumi”. Šim nolūkam viņam ir lieli brīvi stāvoši laboratorijas galdi ar gāzes un elektrības pieslēgumiem.

Pētniecība un zinātne

OHG skolēni var tikt galā ar ķīmisko vielu saturu ārpus klases. Šim nolūkam tiek piedāvātas atbilstošas ​​darba grupas un veicināta un atbalstīta dalība tādos konkursos kā “Jugend forscht” un “Leben mit Chemie”. OHG skolēni pēdējos gados ir ieguvuši dažādas balvas.


Ikgadējās visu MSS 13 bioloģijas padziļināto kursu Eifela ekskursijas ietvaros viena grupa vienmēr intensīvi nodarbojas ar Mērfeldermāras ūdens ķīmiju.

Augšējā līmenī regulāri tiek organizētas ekskursijas uz ķīmisko uzņēmumu BASF Ludvigshafenā. Šeit, no vienas puses, tiek apmeklētas rūpnīcas telpas un apmeklētāju izstāde un, no otras puses, atkarībā no iepriekšējās instrukcijas, laboratorija, sintēzes rūpnīca vai z. B. sadedzināšanas iekārta.

Projekti

Pēdējos gados īstenoti dažādi projekti ar ķīmisko sastāvu.

1. projekts: Ķīmijas teātris DS kursa GK 11 (Brankas kundze) un Chemie-AG (Tappertes kundze) priekšnesums radošās un gaišās nakts 2019. gada ietvaros.

2. projekts: Ķīmijas lekcija 8.d klases (Tappertes kundze) radošās un gaišās nakts 2019 laikā

3. projekts: Batiks 2020. gada decembris, 13. gk. 2. g. krāsvielu tēmas ietvaros

4. projekts: Etīna-hlora gāzes reakcija, Augšskolas projekts Kleina kungs

5. projekts: Ķīmisko procesu animācijas, Projektu nedēļa Burkharta kungs

Klases

Konferences vadītājs: Kobalda kungs

Iekārtojums

Klases

Īpaša vieta OHG ir dabaszinātņu priekšmetam. To māca ik pēc četrām stundām piektajā klasē un pa trīs stundām sestajā un septītajā klasē. Jau 2011. gadā dabaszinātņu kolēģi izstrādāja OHG pielāgotu skolas mācību programmu, kas ir orientēta uz ekoloģisko skolu un dažādām skolām. Projekti dabaszinātņu jomā ir godīgi. Šo skolas mācību programmu kā tādu apstiprināja Reinzemes-Pfalcas Izglītības un zinātnes ministrija, un kopš tā laika tā ir veiksmīgi ieviesta klasē.

Zinātniskās izglītības mērķis ir padarīt parādības taustāmas un nodot tās specifiskās zinātnisko zināšanu apguves metodes. Tāpēc dabaszinātņu stundas ir nodarbības, kas balstītas uz bērnu pieredzi, kas veicina zinātnisku domāšanas un darba veidu attīstību. Dabaszinātņu priekšmets ar savu starpdisciplināro un holistisko pieeju izceļas vēl vairāk nekā specializētās zinātnes. Iegūtās zināšanas arvien vairāk balstās uz praktisku pielietojumu un apmāca salīdzināšanas, eksperimentēšanas, izpētes un modelēšanas pamatkompetences.

Mācību grāmatas 5. un 6. klasei ir pieejamas kā klases komplekti stundām. Mācību grāmatu 7. klasei var atrast mācību grāmatu sarakstā.

Iekārtojums

(Noklikšķiniet uz attēliem, lai redzētu tos pilnā izmērā.)

Pētniecība un zinātne

5. līdz 7. klašu skolēni tiek sistemātiski apmācīti zinātniskajā darbā, izmantojot tādas mācību vienības kā mikroskopiskā prakse un pētnieka nokārtojums 5. un 6. klasē, kā arī Bunsena degļa vadītāja apliecība 6. klasē un tādējādi arī sagatavoti dalībai zinātniskos konkursos. . Nawi-AG un “Schüler experimentieren” piedāvā studentiem, kuri īpaši interesējas par zinātniskām tēmām, iespēju pārbaudīt savas idejas eksperimentos.

Mūsu studenti ar Bunsenbrenner autovadītāja apliecību un mikroskopisko praksi.

(Noklikšķiniet uz attēliem, lai redzētu tos pilnā izmērā.)

Projekti

"Augļu dārzu sponsorēšana" (5./6. klase): Sadarbībā ar Nabu, Landau reģionālo biroju, visas dienas nodarbības pieskata augļu dārzu netālu no Landau-Mēržeimas.

"WinWin enerģijas taupīšanas projekts" (5./6. klase): Projekts "WinWin" veicina skolēnu un viņu vecāku iejūtību censties taupīt enerģiju mājas vidē.

Kā daļa no Winwin enerģijas taupīšanas projekta, kurā visas piektās klases piedalās OHG, mūsu enerģētikas kurss notiek katru gadu pirms Ziemassvētkiem. Dažādās stacijās skolēni uzzina daudz jauna par ikdienas parādībām un atbildīgu resursu izmantošanu. Kursu pavada mūsu vidusskolēni, kuri piektklasniekiem palīdz praktiskos eksperimentos stacijās.

Kampaņa "Clean Landau" (5. klase): Landau pilsēta katru gadu aicina jūs uz “Clean Landau” pasākumu dienu. Tajā piedalāmies katru gadu ar visām piektajām klasēm.

"OHG skolas mežs" (7. klase): Mūsu skolas pagalmos ir pārstāvētas lielākā daļa vietējo koku sugu. Koku populācija daudzu gadu laikā ir paplašināta un ir pieejama kursiem visu gadu un “tuvu mājām”.

"Resursu papīrs" (7.b klases projekts 2012./2013.mācību gadā, Dr. Immeckes referāts): 7.b Nawi klasē lietusmeža tēma tika apspriesta gada otrajā pusē. Balstoties uz ģeogrāfijas stundās iegūtajām zināšanām (Kammer kungs), tika padziļināti bioloģiskās daudzveidības, lietus mežu ekoloģijas un ilgtspējības aspekti. Skolēniem cita starpā bija iespēja lasīt lekcijas par lietus mežu dzīvniekiem. Par ilgtspējības tēmu skolēni izrādīja lielu interesi par papīra priekšmetu. Mums ir z. B. apguva pirkšanas noteikumus un veica eksperimentu koksnes noteikšanai. Mēs atklājām, ka termins “papīrs bez koksnes” ir maldinošs. Paši taisījām arī papīru. Papīra liekšķere visiem sagādāja lielu prieku. Meitenēm īpaši patika pasmaržināt savus papīrus un izrotāt tos ar attēliem.

OHG vīna dārzs (schuljahrübergreifendes Projekt der Klasse 7d): Die Zusammenarbeit mit dem Weingut Killmeyer aus Albersweiler zeigt erste Früchte: seit Beginn des Jahres 2014 arbeiten Schülerinnen und Schüler der Klasse 7d im Albersweiler Schulweinberg mit und erfahren höchst praktische Einblicke in DAS traditionelle Kulturgut der Pfalz: die Weinproduktion.

Ziel des Projektes ist, den Lebensraum Weinberg praktisch zu erforschen, die anfallenden Weinbergsarbeiten wie Rebschnitt, Laubarbeiten, Weinernte, grundlegende Kellerarbeiten bis zum Abfüllen des Weines und dem Etikettieren der Flaschen praxisorientiert kennen zu lernen und so ganz nebenbei auch Einblicke in den Beruf des Winzers zu erlangen.


Informationstechnologie

Die Bayerische Realschule vermittelt mit dem Fach Informationstechnologie eine Grundbildung im Umgang mit Computersystemen sowohl für den persönlichen als auch für den berufsvorbereitenden Bereich. Die Schülerinnen und Schüler eignen sich ein zeitbeständiges Basiswissen über Funktionsweisen und Strukturen der elektronischen Datenverarbeitung an, das sie über die schulische Ausbildung hinaus selbständig und produktunabhängig einsetzen können.

Der allgegenwärtige Einsatz von IT-Techniken am Arbeitsplatz, in sozialen Netzwerken, im Rahmen des Cloud-Computing und in vielen anderen Anwendungsbereichen erfordern Antworten auf persönliche, soziale und rechtliche Fragen, denen sich jeder Einzelne als mündiger Bürger stellen muss. Das Fach Informationstechnologie sensibilisiert die Schülerinnen und Schüler im Umgang mit persönlichen Daten in digitalen Netzwerken und stärkt ihre Kompetenzen als Verbraucher. Sie lernen verantwortungsvoll und bewusst mit Informationstechnologien umzugehen, wissen sich bei einfachen informationstechnischen Problemen selbst zu helfen und können Hilfsangebote gezielt nutzen.

Der Unterricht greift die Selbstverständlichkeit der Schülerinnen und Schüler im Umgang mit Informationstechnologien auf und fördert flexibles Denken beim systematischen Lösen von Aufgaben. Die objektorientierte Analyse und die informatische Modellierung sind dabei grundlegende Werkzeuge. Die Schülerinnen und Schüler erhalten ausreichend Gelegenheit zu intensivem, abwechslungsreichem Üben und werden dazu angeregt, ihre Kenntnisse und Fertigkeiten auch in ungewohnten Zusammenhängen, etwa beim Umgang mit weiteren Programmen und neuen Programmversionen, anzuwenden.

Beispiel zum Lerninhalt Programmieren

Der Beispielcode in der Programmiersprache Python lässt sich hier direkt editieren und ausführen. Das 3D-Modell des Mikrocomputers Raspberry Pi lässt sich mit der Maus anfassen und drehen.

Tastschreiben im Distanzunterricht

Auch der Bereich Tastschreiben mit dem Zehnfingersystem spielt im IT-Unterricht der Realschule eine große Rolle und zieht sich durch alle Jahrgangsstufen. Der Schwerpunkt liegt in der 5. bzw. 6. Klasse, in denen die Griffwege neu erlernt werden. Zusätzlich zu den vielfältigen Übungstexten in unserem Schulbuch nutzen wir das schuleigene Programm Tipp10, um die Griffwege sicher einzuüben. Der Schüler/die Schülerin bekommt von seiner IT-Lehrkraft einen Account, mit dem er sich auf folgender Seite einloggen kann: https://rsg.tipp10.com/de/

Nach der Anmeldung steht jedem eine Vielzahl an Übungen und Lektionen zur Verfügung, die auf unser Schulbuch abgestimmt sind. Unter „Schreibtraining“ können die verschiedenen Texte zum Tippen ausgewählt werden. Außerdem kann die IT-Lehkraft eine Aufgabe (z. B. als Hausaufgabe) erstellen, die dann auf der Startseite der Schüler erscheint (siehe Bild oben).

Wird ein Text zum Üben ausgewählt, kann z. B. eine Tastatur als Hilfestellung angezeigt werden. Das Programm zeigt an, wenn ein Fehler getippt wird. Erst nach Korrektur kann weitergeschrieben werden. Am Ende jeder Übung wird dem Schüler/der Schülerin eine Auswertung mit Anschlägen, Fehlern, Schreibgeschwindigkeit etc. angezeigt.

Wir möchten unseren Schülern mit Tipp10 eine zusätzliche Möglichkeit anbieten, das Zehnfingersystem mit vielfältigen Übungen, Auswertungen etc. erlernen und festigen zu können.

Martin Loder

Fachschaftsleitung IT & Hauptamtlicher Systembetreuer
Berater digitale Bildung für die Realschulen in Oberbayern-West



Komentāri:

  1. Vocage

    Tavā vietā es būtu vērsusies pēc moderatora palīdzības.

  2. Lear

    Tas ir ļoti vērtīgs vēstījums

  3. Jamael

    If you don't like it, don't read it!

  4. Myrna

    Es domāju, ka jūs kļūdāties. Rakstiet man PM, mēs runāsim.

  5. Webbestre

    pārsteidzoši vērtīga informācija



Uzrakstiet ziņojumu